Mis reflexiones sobre el Bloque 3

Bueno, parece que llegamos al final de un camino que parecía arduo, complejo y largo. Parece que fue ayer cuando empezamos el curso pero no, ya casi han pasado 3 meses! Tengo que confesar mi ignorancia sobre el #Flippedlearning. Había oído hablar en redes sociales, en eventos educativos, pero siempre me llamó la atención saber algo más e informarme en primera persona. Por eso, opté apuntarme a hacer este curso con INTEF. Hace 2 años hice mi primer curso online sobre Digital Storytelling. A pesar de lo duro y lo intenso que fue, aprendí muchísimo. Así que no dudé nada en apuntarme a un segundo. Algunos amigos me llaman “workaholic”, que en castellano se traduciría algo así como “adicta al trabajo”. Sí, debo decir que me gusta trabajar. Adoro mi profesión y se me pasan las horas investigando nuevos proyectos, averiguando cómo utilizar nuevas herramientas digitales…

Este último bloque ha supuesto el último esfuerzo para crear mi Proyecto Final de Flipped Classroom, y no sólo eso, sino que nos hemos visto en la tesitura de evaluar otros proyectos y ser evaluados por compañeros.

Nuestra tutora ha sido una incansable trabajadora y ha estado siempre dispuesta a ayudarnos, cosa que es de agradecer! Antes de evaluar a los compañeros, nos puso el enlace de un experimento que se puede ver en youtube, “Austin’s butterfly”. Aquí podéis ver el vídeo: Austin’s butterfly.

Me pareció una manera muy ejemplar de explicar la co-evaluación, que debería ser amable, crítica pero constructiva y sobre todo, no juzgar a la persona y destacar los aspectos positivos.

Partiendo de esta base, leí con atención los proyectos que me asignaron para evaluar, examiné todos los puntos detenidamente y les anoté comentarios de posible mejora o simplemente felicitándoles por su trabajo, ya que en algunos casos leí trabajos tan potencialmente buenos que no sabía en qué podía mejorar!

Por otra parte, esta semana leí la evaluación de mis compañeros y tengo que decir que todo el esfuerzo hecho en estos 3 meses ha valido la pena. Aunque siempre es mejorable y podía haber hecho más con más tiempo ( no creo que más dedicación!) estoy muy satisfecha con el resultado y con el feedback de todos.

Los compañeros han destacado la idoneidad de usar la lectura obligatoria de un libro como “excusa” para un proyecto. Lo han visto factible y me han felicitado.
En cuanto a los aspectos mejorables:

  • “la secuencia de sesiones de trabajo podía ser más detallada, no me ha quedado clara”. Estoy de acuerdo. Ha sido un verdadero esfuerzo concentrar tantas palabras en un esquema tan mínimo. Como en la tarea nos proporcionaron la canvas para el diseño de proyectos – canvas, pensé que la idea era presentar algo parecido y no extenderse.
  • Mejoraría meter en el proyecto alguna actividad al aire libre ya que dispones de un entorno que llama a ello”.  Me parece muy acertado este comentario y aunque no lo pensé para este proyecto, sí que he pensado en hacer alguna actividad al aire libre pero esa es la pregunta, ¿qué? El problema es que doy clase por la tarde y a partir de las 17-17.30h, ya no hay casi luz así que es complicado. Sin embargo, de cara a la primavera, los días se harán más largos!! ¿Alguna sugerencia?

Como todos sabéis, el pasado viernes nos despertamos con una triste noticia: la muerte de Leonard Cohen. Tengo que confesar que descubrí sus poemas y canciones muy tarde pero su pérdida me causó una gran pena. Sin embargo, dos días después me doy cuenta de que todos estamos de paso y su gran legado permanecerá para siempre en forma de escrito y canción. Una de sus canciones más bonitas es “Anthem” y el estribillo dice:

There is a crack in everything
That’s how the light gets in.

Traducido sería algo así como: “Hay una grieta en todo, es así como entra la luz”.

Me parecen 2 versos cargados de mucho significado. Nadie es perfecto, todos tenemos imperfecciones. Creo que la grieta simboliza nuestras imperfecciones y la luz es la inspiración, la belleza, todo lo positivo.

En este curso he visto muchas sombras pero luego se abría la luz y una alegría me invadía.

Os dejo con el vídeo! Disfrutad!

GRACIAS A TOD@S !!

Artefacto TIC

En la siguiente actividad del curso, es el momento de diseñar el artefacto TIC que elaborarán  mis alumnos en el proyecto Flipped que he comenzado a planificar anteriormente en el curso.

He aquí mi diseño:

Nivel: 4t Escuela Oficial de Idiomas
Materia: inglés
Descripción del proyecto: a partir de la lectura obligatoria del libro “Wonder”, los alumnos realizarán un poster digital incluyendo los diferentes temas que se tratan en el libro, incluyendo canciones y películas.
Artefacto generado: un mindmap en grupos de 3 y finalmente un póster digital individual a través de la web http://www.genial.ly.com, que se compartirá en un Padlet cuya ubicación estará en el Moodle. De esta manera todos pueden ver el trabajo de los demás compañeros.
Herramienta/s utilizada/s (con su/ enlace/s):
www.wordreference.com y www.macmillandictionary.com:para buscar palabras y expresiones que desconocen mientras leen el libro
www.wikipedia.org: para obtener información de la enfermedad del protagonista.
www.imdb.com: para obtener información sobre las películas y/o actores que se mencionan en el libro
www.youtube.com: para escuchar las canciones que se mencionan en el libro
www.lyricstraining.com: para practicar las letras de las canciones de una forma amena.
www.genial.ly.com para el proyecto final
Creating rubrics para realizar la rúbrica que se colgará en la plataforma Moodle y servirá para evaluar el trabajo individual y de los compañeros.
Moodle EOI: dirección del Moodle de los alumnos, que visitan con frecuencia ya que tienen enlaces a fórums donde deben participar aportando su opinión.

Modelo SAMR: redefinición. Los alumnos crean un póster digital que recoge todo lo que han aprendido tanto leyendo el libro como reflexionando, investigando no sólo a nivel individual sino también colaborando con los demás compañeros.